Os dados da Avaliação de Fluência Leitora de entrada de 2025 apontam avanços significativos no processo de alfabetização dos estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de Marituba.
Para avaliar a fluência de leitura dos estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental, a Semed realizou em abril a aplicação da Avaliação de Fluência Leitora 2025 nas unidades escolares do município. A ação integra o Programa Alfabetiza Pará, promovido em parceria com o Governo do Estado.
Segundo os resultados da avaliação, aumentou o número de alunos nos níveis mais altos de fluência. O percentual de alunos no nível 4 — aqueles que já leem até 10 palavras — passou de 221 (13%) para 649 (44%). Outra boa notícia é o salto no Índice de Fluência Leitora (IFL), que passou de 3,2 para 4,0 no intervalo de um ano.
A taxa de participação também aumentou: em 2025, 95% dos estudantes participaram da avaliação, contra 93,3% em 2024.
Para a articuladora municipal do programa Alfabetiza Pará, Michelli Silva dos Santos, os resultados refletem um trabalho iniciado no ano anterior. “Os alunos avaliados agora estão no 2º ano, mas eram do 1º ano em 2024. Os dados mostram o efeito do processo de alfabetização realizado no ano passado, em que intensificamos as formações e o acompanhamento pedagógico. O que vemos hoje é resultado real da sala de aula”, avalia.
Leitura com qualidade – A formadora municipal Daniela Alfaia reforça que o exame oral aplicado pelo programa oferece um retrato fidedigno da realidade. “O aluno de nível 4, por exemplo, já consegue ler até dez palavras dentro do tempo estipulado. Ele não está apenas soletrando ou reconhecendo letras: já junta sílabas e reconhece palavras. Isso mostra que há consistência no processo de aprendizagem”, destaca.
Desafios e perspectivas – A gestão municipal, por meio da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), tem investido em formação continuada para professores, ampliação dos materiais pedagógicos e reforço escolar.
Michelli Silva acredita que os próximos resultados podem ser ainda mais positivos. “Estamos com estratégias mais refinadas e planejadas. Com o trabalho coletivo das escolas, das famílias e da gestão pública, vamos avançar ainda mais na alfabetização das nossas crianças”, conclui.
Gestão escolar como protagonista – Outro diferencial do programa é a inclusão de gestores e coordenadores nas formações, o que tem contribuído para transformar o ambiente escolar. Antes, o foco era apenas nos professores. Agora, toda a comunidade escolar se envolve nas estratégias de alfabetização.
“O programa é muito completo. E através da parceria do Estado com os municípios são realizadas formações não só para professores, mas também para gestores e coordenadores escolares, em níveis de boas práticas de alfabetização”, explica a equipe da SEMED.
A formação da equipe gestora tem gerado resultados concretos. Um exemplo citado é a EMEIF Geracina Begot Granhen, onde o diretor realiza reuniões informativas com as famílias para apresentar o acervo de leitura e as metas de alfabetização. “A escola só consegue alcançar e sensibilizar a família se for uma escola que foi instruída para isso”, complementa a equipe”.
Planejamento com base em dados – As escolas e secretarias municipais têm acesso aos resultados individuais por aluno, turma e escola através da plataforma CAEd/UFJF, o que permite uma gestão pedagógica mais precisa e eficaz.
“Os gestores e coordenadores de Marituba já iniciam o ano com propostas de alfabetização integradas ao planejamento escolar e com ações voltadas à comunidade”, diz Michelli.
Com base nos resultados, a SEMED pretende ampliar o acompanhamento nas escolas com maiores desafios e fortalecer ainda mais as práticas que vêm dando certo.
Secretaria de Comunicação de Marituba
Foto: Mateus Lima e Divulgação Semed
