{"id":52263,"date":"2023-01-20T20:29:56","date_gmt":"2023-01-20T23:29:56","guid":{"rendered":"https:\/\/marituba.pa.gov.br\/site\/?p=52263"},"modified":"2023-01-20T20:29:56","modified_gmt":"2023-01-20T23:29:56","slug":"pautas-afirmativas-marcam-a-jornada-pedagogica-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/marituba.pa.gov.br\/site\/pautas-afirmativas-marcam-a-jornada-pedagogica-2023\/","title":{"rendered":"Pautas afirmativas marcam a Jornada Pedag\u00f3gica 2023"},"content":{"rendered":"
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A programa\u00e7\u00e3o com palestras aconteceu na escola municipal Renausto Amanaj\u00e1s<\/figcaption><\/figure>\n

Com objetivo de promover a dignidade da pessoa humana e formar cidad\u00e3os conscientes de seus direitos e deveres, em pautas de a\u00e7\u00f5es afirmativas, pol\u00edticas p\u00fablicas que visam combater discrimina\u00e7\u00f5es raciais, religiosas, \u00e9tnicas e de g\u00eaneros, a Jornada Pedag\u00f3gica Municipal de Marituba 2023: \u201cPr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas e a Aplicabilidade no Contexto Escolar\u201d, promovida pela Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Marituba (Semed), entre os dias 16 e 20 de janeiro, abordou em sua extensa programa\u00e7\u00e3o temas como \u201cPor uma escola antirracista\u201d, ministrado na manh\u00e3 da \u00faltima ter\u00e7a, 17, pelo Professor Dr Luiz Augusto Mendes da Universidade Federal Rural da Amaz\u00f4nia (Ufra), e \u201cEduca\u00e7\u00e3o para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais\u201d, ministrado na tarde de quarta-feira, 18, pelo Professor Dr Jackson da Silva (Ufpa). Ambas palestras ministradas na escola municipal Doutor Renausto Amanaj\u00e1s, bairro Dom Aristides.<\/p>\n

Temas configurados como a promo\u00e7\u00e3o do conhecimento \u00e0 demanda populacional brasileira afrodescendente, que corresponde a cerca de 60% da popula\u00e7\u00e3o, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), 2022.<\/p>\n

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Professora Dr\u00aa Wanderl\u00e9ia Leit\u00e3o e Professor Dr Luiz Mendes<\/figcaption><\/figure>\n

“Falar da quest\u00e3o racial com os gestores do munic\u00edpio foi muito importante para mostrar como o racismo estrutural est\u00e1 muito presente nas nossas escolas sem percebermos. A ideia da oficina partiu da necessidade de fazer uma escola antirracista, desde a gest\u00e3o at\u00e9 as tem\u00e1ticas trabalhadas em sala de aula, para proporcionar mudan\u00e7as conjunturais e estruturais em nossa sociedade que \u00e9 racista. Portanto, esperamos ter contribu\u00eddo para despertar mais ainda a necessidade de a\u00e7\u00f5es afirmativas e o desenvolvimento de pr\u00e1ticas antirracistas em nossas escolas”, disse o professor Luiz Mendes.<\/p>\n

A a\u00e7\u00e3o educacional antirracista, por meio do ensino da Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira, nos estabelecimentos de ensino fundamental e m\u00e9dio, p\u00fablicos e privados, \u00e9 obrigat\u00f3ria e amparada pela Lei Federal de N\u00ba\u00a010.639, de 9 janeiro de 2003.\u00a0<\/a><\/p>\n

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Professora especialista Waneize Trindade<\/figcaption><\/figure>\n

Para a professora licenciada em Hist\u00f3ria da escola municipal Cora Tereza, Waneize Trindade, essa tem\u00e1tica \u201cEduca\u00e7\u00e3o para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais\u201d, colabora com a forma\u00e7\u00e3o dos docentes, possibilitando discuss\u00f5es e estrat\u00e9gias de aprendizado nesse campo que ainda \u00e9 pouco abordado nas escolas.<\/p>\n

\u201cA pauta \u00e9 de suma import\u00e2ncia, sendo necess\u00e1rio que a escola realize estrat\u00e9gias para debater sobre racismo, g\u00eanero, identidade \u00e9tnico-racial, diversidade cultural, combate a intoler\u00e2ncia religiosa, e tantos outras pautas relevantes para a nossa comunidade escolar. Como mulher negra e professora de Hist\u00f3ria analiso todo o contexto social, cultural e pol\u00edtico pedag\u00f3gico da escola, e ressalto que as a\u00e7\u00f5es educacionais, especialmente sobre essa quest\u00e3o, n\u00e3o chegam para a comunidade escolar.<\/p>\n

Al\u00e9m dessas leis, existe a normativa CNE\/CP 03\/2004 que aprovou as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e para o Ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileiras e Africanas, com base nessas diretrizes, a Professora Waneize conclui afirmando \u201cque haja forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para os professores da rede municipal, dos diferentes n\u00edveis de ensino, para aprofundamento e inclus\u00e3o da tem\u00e1tica no planejamento de ensino que influenciar\u00e1 positivamente a forma\u00e7\u00e3o dos nossos estudantes”.<\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 sempre em movimento e evolu\u00e7\u00e3o para o bem-estar dos educandos, sendo considerada como uma das engrenagens essenciais na modifica\u00e7\u00e3o de uma sociedade, como explica o Professor Jackson da Silva.<\/p>\n

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Professor Dr Jackson da Silva<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cAs escolas e os sistemas de ensino s\u00e3o fundamentais nas transforma\u00e7\u00f5es societ\u00e1rias e na valoriza\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios \u00e9ticos, pol\u00edticos e democr\u00e1ticos de fortalecimento da vida cidad\u00e3 e de participa\u00e7\u00e3o plena.\u00a0Assim, o debate sobre as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais na educa\u00e7\u00e3o ganha import\u00e2ncia por evidenciar a multiplicidade de sujeitos sociais e hist\u00f3ricos que constituem a realidade brasileira e latino-americana. A escola \u00e9 uma vers\u00e3o reduzida da sociedade em que est\u00e1 inserida e deve combater o racismo que existe na sociedade, gerando novos valores e princ\u00edpios de respeito e reconhecimento da diversidade\u201d, disse.<\/p>\n

Professor Jackson afirma ainda que o trabalho pedag\u00f3gico desnaturaliza o racismo e as desigualdades, ativando valores e atitudes de valoriza\u00e7\u00e3o do outro, de autoestima e de reconhecimento diferen\u00e7a.<\/p>\n

\u201cA escola deve formar estudantes capazes de pensar em como eliminar opress\u00f5es estruturais e combater o racismo, estruturando um projeto de futuro e fortalecimento de identidades, territ\u00f3rios e comunidades de onde os jovens s\u00e3o origin\u00e1rios. Portanto, o saber escolar deve gerar di\u00e1logos, redimensionar a hist\u00f3ria e mem\u00f3ria e enfrentar os racismos que logram se reproduzir no tempo e v\u00edtimas popula\u00e7\u00f5es negras, ind\u00edgenas e pobres. \u00c9 necess\u00e1rio introduzir o tema do racismo no cotidiano escolar, mas a tarefa n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil, pois requer estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas continuadas e um permanente di\u00e1logo com a sociedade e as institui\u00e7\u00f5es. A comunidade escolar tem de estar preparada para identificar as v\u00e1rias formas de manifesta\u00e7\u00e3o dos racismos e das atitudes discriminat\u00f3rias que inferiorizam estudantes negros devido a cor e a origem\u201d, concluiu.<\/p>\n

Texto: Ascom Semed<\/em><\/p>\n

Fotos: Ary Brito, At\u00e1cia Santos, Paulo de Souza e Divulga\u00e7\u00e3o\u00a0<\/em><\/p>\n

Galeria<\/strong><\/p>\n